走进教师办公室，放下包，打开惠普笔记本电脑，登录外网浏览今天的新闻，再到学校的FTP上看看有什么新的教育资源，接下来开始修改和整理当天的多媒体课件内容……对于乌鲁木齐70中的许多教师来说，这已经成为了他们每天早上进入办公室后的“必修课”，慢慢也就成了习惯。

　　当信息化应用成为习惯，不仅教师的教学效率得到提升，学生的学习兴趣也随之增长，这也使得乌鲁木齐70中的整体教学水平显著提高。“近年来，学校大力加强信息化建设，积极推进数字化教学应用，不仅激发了教师和学生的积极性，而且也带动学校的业务上了一个新台阶。”在乌鲁木齐70中教学处副主任杨军林看来，信息化应用在学校整体教学发展中越来越重要。

　　夯实基础，瞄准互动式教学

　　乌鲁木齐市70中作为1978年首批被确定的自治区级重点中学之一，拥有72个教学班，学生4800人，教职员工300多人。学校自九十年代末期就开始进行信息化建设，购置了一批台式电脑，主要用于辅助教师办公，并逐步联入互联网，以便获取教育资源。2005年，学校进行大规模扩建，信息化设备也随之进入教室，与此同时开始推进多媒体教学应用。

　　在信息化方面，尽管起步较许多经济发达地区学校较晚，但经过十年间的发展，目前学校共有6间网络机房，近400台电脑；去年，学校又新购置了120台惠普商务笔记本电脑，辅助教师开展移动教学。同时，学校的每间教室都配置了多媒体教学设备，包括投影仪、闭路电视以及台式机，所有电脑都接入校园局域网、北大附中远程教育网。在乌鲁木齐70中学，电化教育已形成了以计算机网络和闭路电视系统为核心，集电影、录音、广播、投影、语音训练为一体，与常规教学紧密结合的完整体系。正是因为这样的成果，乌鲁木齐70中成为全疆唯一一所全国普通高中特色学校课题研究项目学校，并承担了国家教育部“十一五”规划普通高中特色学校研究的专项课题，而在惠普“惠星校园”活动中成为第一批西部地区的学校也正是得益于此。

　　“可以说，我们的第一步信息化建设就是在夯实基础，这些硬件设备的应用不仅保证了人机比，也让数字化教学逐步进入70中的课堂。”杨军林说道，“今后的一两年内，学校还将深入开展互动式教学，完成“四网合一”并逐渐覆盖全校。”目前，70中已经在新建的教学楼里，每间教室配置了交互式电子白板，在专业软件支持下，构建了一个大屏幕、交互式的教学环境，教师在授课时可以按需修改讲述的内容，实现教学互动。

　　携手伙伴，力争跨越式发展

　　乌鲁木齐70中学在信息化方面能实现快速发展，不仅得益于主管教育部门的大力支持和学校领导的重视，也得益于IT合作伙伴的密切合作。以惠普为例，在学校移动教学项目建设中，惠普不仅提供了相应的笔记本电脑产品，更是针对学校的实际使用情况进行了专门的设置，并结合自身多年的实践经验为学校提供有效的信息化建设和应用建议，从而吸取前人教训，避免走弯路，进而实现跨越式发展。

　　据介绍，学校从2010年开始与惠普合作，到目前为止已经有接近一半的教师用上了惠普笔记本电脑。“总体来看，惠普电脑的产品稳定性比较好，故障率也比较低，教师使用起来也很便捷，可以轻松开展教学操作、通过网络获取教学资源。”同时他也对惠普的售后服务给予了肯定，“惠普的金牌服务也比较到位，尽管我们学校的笔记本电脑出的故障不多，但每次惠普都能及时响应，老师们都很满意。”

　　除了产品之外，乌鲁木齐70中学更加看重IT伙伴能为其带来的咨询和建议。“这些IT企业都有着多年的信息化建设经验，我们希望他们能多提供一些建议，加深我们对相关设备的了解，从而避免走弯路。例如，在产品选择方面，我们就希望能获得那些使用周期更长的产品，从而最大化地利用有限的投入”。在这方面，惠普做的就不错，下一步也希望他们能给予更多的支持。”

　　当前，教育不仅仅要“因材施教”，更要“因时、因地施教”，信息化已然遍及校园生活的方方面面。而在乌鲁木齐70中学不仅将继续加大校园网建设力度，推广无线校园网覆盖，还将力争尽早实现真正的“班班通”，让教室里更多的学生都能获得计算机应用；同时，学校还准备建立教学录播室，把一些优秀教师的课程实时录制下来，作为以后的教学参考资源。相信在未来，乌鲁木齐70中将会携手惠普等IT伙伴，更好地推进数字化教学建设，从而为国家输送更多高素质人才。